走生塾【走】

論文を無駄にしないために、



論文完成を何につなげるか15か条



１、走生（そうじょう）とは何かを明らかにする　内部定義の確立

２、何が走生かを明らかにする　外部定義の確立

３、走の不易な価値を精緻化する

４、学校体育は一部に過ぎないことを示す

５、競技スポーツは一部に過ぎないことを示す

６、余暇活動は一部に過ぎないことを示す

７、総合的・統合的・一貫的視点が不可欠であることを示す

８、走(走生)を自己の社会的役割を見極め続けるための手段の1つとして確立させる

９、それを伝えられる教員養成・指導者育成に着手・関与する

１０、それを学ぶ学習会・勉強会を継続する(走生塾の使命)

１１、外部指導者(地域に潜む具現者)を学校に招くことのできる教育体制をつくる

１２、これからの現代人がオール自己責任で生ききるための観点・手立てを講じる

１３、出張授業に乗り出す　学校並びに企業訪問

１４、全国行脚に乗り出す

１５、『志学の舟』を編む　(義務教育の仕舞い方)